UM-DÓ-LI-TÁ

CARA DE AMENDOÁ

UM SEGREDO COLORIDO

(UM SONETO CORONETO)

QUEM 'STÁ LIVRE, LIVRE ESTÁ...

O jogo dos NOMES / frase origem...

sistema da c. e funções da linguagem...

Animação...
Transparências
Gravador cassetes
Leitor CD/DVD?!
Leitor Vídeo?!
Data show?!!!

Linguagem

OS CONTOS... AS LENDAS ...
- A NARRATIVA(Anedota como modelo).?...

LINGUAGEM

LÍNGUA

DISCURSO

PROPOSTA PARA ACTIVIDADE CULTURAL

do 8º GRUPO-A : DISCIPLINA DE GREGO - ( grego) -

para alargar às disciplinas de PORTUGUÊS, HISTÓRIA, FILOSOFIA, ...ARTES VISUAIS e outras em geral pois

a definição de HOMEM CULTO dada por Frínico é: " grego" citado por Werner Jaeger in PAIDEIA e diz, tentando uma tradução possível, que o Filólogo, o amigo da cultura é aquele que busca intensamente a PAIDEIA (palavra grega que abrange algo tão vasto como a ideia que temos de: civilização, cultura, tradição, ensino-apredizagem, estudo... educação.

 Seria pois algo como tentar conseguir uma Cultura Global, algo de mais profundo e diferente do que comumente se entende por Cultura Geral que é perceber algo de muitos assuntos...!)

OBJECTIVO GERAL

OBJECTIVOS ESPECÍFICOS

ESTRATÉGIA

as actividades e normas

Calendário

A comunidade escolar deve tomar consciência de que o processo ensino-aprendizagem, através da aquisição de novos conhecimentos, no sentido de permitir que as sucessivas gerações consigam evoluir e construir o desejável DESENVOLVIMENTO DA SOCIEDADE FUTURA,

 tem de ser fortemente enraizado na CULTURA ANCESTRAL que herdamos dos nossos antepassados e assimilamos desde que nascemos como indivíduos, membros duma comunidade e integrados numa sociedade que se alarga  sucessivamente a uma povoação... a um povo... a uma comunidade de povos... à humanidade... ao UNIVERSO

  Propomos pois, que se tente recuperar, na medida do possível, a TRADIÇÃO ORAL, como veículo duma CULTURA ancestral - a concretização de uma memória colectiva cuja dimensão e valor é difícil de ajuizar -

e se torna indispensável como alicerce no processo de memorização e referência para aquisição e consolidação de novos conhecimentos que permitam um sólido desenvolvimento e criatividade tanto individual como colectiva.

- Reconhecer as marcas da tradição no universo da literatura oral- popular do Baixo Alentejo.

- Conhecer mais em pormenor o seu universo lendário.

-Identificar, através desse trabalho, o seu universo linguístico.

- Reforçar e desenvolver assim uma aproximação maior entre as gerações, passadas, presentes e futuras testando a vitalidade das raízes  que permitem e asseguram um desejável e correcto desenvolvimento.

- Promover uma ligação e até um  maior convívio entre o meio e a escola,: 1º fazendo sentir que os avós, pais, filhos, vizinhos podem intervir e contribuir para os conhecimentos que a escola tem de desenvolver; 2º trazendo à escola a realidade social em que ela está inserida.

Contribuir assim para um enriquecedor intercâmbio de culturas com diversas manifestações e não cair no monolitismo cultural

  - Recolha de lendas e pequenas histórias do quotidiano a fazer por todos os alunos junto dos seus familiares mais velhos, vizinhos e conhecidos, quer sejam contadas, declamadas ou cantadas.

- Estas recolhas devem ser registadas por escrito ou gravadas em audio ou vídeo, sem esquecer as diversas versões que pode ter a mesma lenda ou história.

- Atenção - a escrita deverá conter todas as marcas de oralidade características do falar alentejano, dando especial atenção a todos os regionalismos mais vernáculos,   possivelmente não dicionarizados, que o emissor utilizar, mesmo que à primeira vista pareçam menos convenientes.

- Estabelecer um período para constituição de equipas que terão de inventariar, possivelmente escrever ou reescrever, estudar, organizar e seleccionar todo o material recolhido.

- Considerar a hipótese da elaboração de uma brochura (ou brochuras) que ficará pertença da Biblioteca da Escola, e se oportuno pensar numa publicação para divulgação e desejável ligação -intercâmbio - devolução aos entrevistados e participantes.

- Prever a realização de uma ou várias sessões de convívio-festa onde será possível apresentar os resultados do trabalho realizado, contando, lendo cantando, ... encantando... em que devem estar presentes as mais diversas formas de expressão , desde o oral, ao gráfico, ao visual... a música, o canto a dança... sem esquecer, como é evidente, a gastronomia que caracteriza e molda também, a maneira de ser duma região e dum povo.

  1ª fase

divulgação e empenhamento dos intervenientes:

- Outubro 93

2ª fase

recolha e gravações:

- até depois do Carnaval.

3ª fase

 inventariação, estudo e organização:

- até depois da Páscoa.

4ª fase

Preparação do trabalho para arquivo, divulgação e organização das sessões de convívio e intercâmbio...:

- Ver vantagens de Maio e/ou Julho.de acordo com o calendário lectivo.

Nome / frase - (Strala... Condessinha... 12 meninas...)
listagens de intervenções rápidas... (grupos de 3/4 ou?) - Casaco Pastor e Pão Centeio para decoração e...